|
|
روانشناسی شناختی، جلد ۴، شماره ۱، صفحات ۴۲-۵۱
|
|
|
| عنوان فارسی |
خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل |
|
| چکیده فارسی مقاله |
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه تاثیر آموزش به دو شیوه نقشههای مفهومی و سنتی بر یادگیری دانشآموزان درباره مفاهیم درس شیمیسال سوم دبیرستان است که با استفاده از نظریه فضای دانش به تجزیه و تحلیل آن پرداخته شده است. از طرح نیمه آزمایشی به صورت پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان سال سوم یکی از دبیرستانهای پسرانه شهرستان ایلام (250 نفر) بود. نمونهگیری به شیوه در دسترس انجام شد. تعداد دانشآموزان هر یک از این دو گروه 64 نفر بود. دو گروه با دو شیوه تدریس کاوشگری و روش تدریس سنتی تحت آموزش قرارگرفتند. برای گردآوری دادهها از آزمونهای یادگیری و نگرشسنج محققساخته استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها ازنظریه فضای دانش و نرافزارآماری پاتر استفاده شده و برای مقایسه میانگین گروهها از آزمون تی استفاده شد. یافتهها نشان داد تفاوت نگرش در دو گروه معنیدار است و ساختارهای دانش گروه کاوشگری منسجمتر بوده و مسیر بحرانی آموزش آن متفاوت از مسیر گروه سنتی است.
|
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
واژگان کلیدی نظریه فضای دانش،استوکیومتری،آموزش کاوشگری، |
|
| عنوان انگلیسی |
|
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
|
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
واژگان کلیدی نظریه فضای دانش,استوکیومتری,آموزش کاوشگری |
|
| نویسندگان مقاله |
سوده رحمانی |
دانشگاه خوارزمی
پروین کدیور |
دانشگاه خوارزمی
غلامرضا صرامی |
الهه حجازی |
دانشگاه تهران
|
|
| نشانی اینترنتی |
https://jcp.khu.ac.ir/article_4748_b65f2ecd2900ba6ae49a14d9c4b16fb4.pdf |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
