|
|
روانشناسی شناختی، جلد ۹، شماره ۱، صفحات ۳۹-۵۴
|
|
|
| عنوان فارسی |
ساختار عاملی و اعتباریابی نسخهی فارسی پرسشنامه بار شناختی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
نظریهی بار شناختی یکی از قویترین چارچوبهای پژوهشی در مطالعات تربیتی است. مسئلهی عمده در این چارچوب توسعهی ابزاری مناسب برای اندازهگیری بار شناختی است. از این رو هدف پژوهش حاضر، بررسی پایایی و اعتبار پرسشنامهی بار شناختی بود که توسط کلپش، اشمیتز و سیوفرت (2017) طراحی شده است. به همین منظور، پرسشنامهی مذکور بر روی 206 دانشآموز دختر پایهی هفتم و هشتم، اجراء شد، که در آن دانشآموزان میزان بار درونزاد، برونزاد و مطلوبِ تکالیف یادگیری مختلف را بر روی مقیاس 7 درجهای، درجهبندی کردند. جهت بررسی پایایی ابزار، از آلفای کرونباخ و برای بررسی اعتبار از آزمون t استفاده و کیفیت پاسخهای افراد در تکالیف مختلف با یکدیگر مقایسه گردید. تحلیل عاملی تأییدی نیز با استفاده از نرم افزار لیزرل80/8 به منظور بررسی ساختار عاملی پرسشنامه انجام شد. یافتهها نشان داد که پرسشنامهی مذکور، از پایایی و اعتبار مناسبی برای سنجش انواع مختلف بار شناختی برخوردار است. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نیز یک مدل ساختاری سه عاملی را نشان داد که شاخصهای تناسب آن مطابقت مطلوبی با دادهها داشته و ساختار سه عاملی پرسشنامه بار شناختی را تأیید میکند. از این رو، این پرسشنامه میتواند ابزار مناسبی جهت اندازهگیری انواع مختلف بار شناختی در دانشآموزان پایهی هفتم و هشتم به شمار آید. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
نظریهی بار شناختی،اندازهگیری انواع بار شناختی،ساختار عاملی،اعتبار،پایایی، |
|
| عنوان انگلیسی |
structure and validation of the Persian version of the Cognitive Load Questionnaire |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Cognitive Load Theory is one of the most powerful research frameworks in educational research. The main concern within this framework is to develop a proper instrument to measure cognitive load. Hence, the goal of this research was to investigate the reliability and validity of the Cognitive Load Questionnaire designed by Kelpsch, Schmitz and Seufert (2017). This questionnaire was administered to 206 seventh- and eighth-grade female students, in which they rated the amount of intrinsic, germane, and extraneous load of various learning tasks on a 7-point Likert scale. The reliability and validity of the questionnaire were examined and confirmed through Cronbach's alpha coefficient and t-test in which the quality of individuals' answers in different tasks were compared together. In addition, confirmatory factor analysis was performed using LISREL 8.80, to investigate factor structure of the questionnaire. The results showed that the questionnaire has desirable reliability and validity to measure different types of cognitive load. The results of confirmatory factor analysis also revealed a three-factor structural model whose fit indices suggested a desirable fit with the data, thus corroborating the three-factor structure of the cognitive load questionnaire. Therefore, this questionnaire can be a proper measure to assess different types of cognitive load in seventh and eighth grade students. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
نظریهی بار شناختی,اندازهگیری انواع بار شناختی,ساختار عاملی,اعتبار,پایایی |
|
| نویسندگان مقاله |
سعیده زاهد |
دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
فریبرز درتاج |
دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
حسن اسدزاده |
دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
پروین کدیور |
دانشگاه خوارزمی
نورعلی فرخی |
دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
|
|
| نشانی اینترنتی |
https://jcp.khu.ac.ir/article_4876_77bdfcff53815626ecab7f6a1454f007.pdf |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
