روانشناسی شناختی، جلد ۱۲، شماره ۲، صفحات ۸۱-۱۰۰
عنوان فارسی مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی
چکیده فارسی مقاله هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک­های حل مساله دانش ­آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی است. طرح این پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل ناهمسان و پیگیری یک ماهه است. جامعه آماری دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه نواحی سه­ گانه آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1401-1402 بودند از این جامعه 60 دانش آموز مبتلا به اضطراب اجتماعی به صورت غربالگری و با توجه به ملاک­های ورود به مطالعه انتخاب و به صورت تصادفی در 4 گروه 15 نفری­(سه آزمایش و یک کنترل) گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه­ های اضطراب اجتماعی­(کانور، 2000) و سبک­های حل مساله(دزوریلا و همکاران، 2002) بود. داده­ها با نرم­ افزار SPSS23 و آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی بن فرونی تحلیل شدند. یافته­ ها نشان داد درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی سبب افزایش سبک­های حل مسئله کارآمد و کاهش سبک­های حل مسئله ناکارآمد در مبتلایان به اضطراب اجتماعی شده است و از بین سه درمان، درمان فراشناخت در سبک­های حل مساله کارآمد و فراشناخت و راه حل محور در سبک­های حل مسئله ناکارآمد نسبت به تمرینات استقامتی اثربخش­تر بوده­اند (P≤0.05). بر مبنای این یافته­ ها می­توان گفت که هر سه الگوی درمانی می‌توانند در نمونه بالینی ایرانی به کار گرفته شوند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله درمان فراشناختی،درمان راه حل محور،تمرینات استقامتی،سبک های حل مساله،اختلال اضطراب اجتماعی،
عنوان انگلیسی A Comparison of the efficacy of metacognitive therapy, solution-focused therapy and endurance exercises on problem-solving styles of female students with Social anxiety disorder
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this research is to compare the effectiveness of metacognitive therapy, solution-oriented therapy, and endurance exercises on the problem-solving styles of female students with social anxiety disorder. The design of this research is a semi-experimental pre-test-post-test type with a heterogeneous control group and a one-month follow-up. The statistical population was female students of the second level of high school in the three educational districts of Kermanshah in the academic year 1401-1402. From this population, 60 students with social anxiety were selected by screening and according to the criteria for entering the study. They were randomly assigned to 4 groups of 15 people (three experimental and one control). The research tools included social anxiety questionnaires (Kanor, 2000) and problem-solving styles (Dzurila et al., 2002). The data were analyzed with SPSS23 software and analysis of variance and Benferoni's post hoc test. The findings showed that metacognitive therapy, solution-oriented therapy, and endurance exercises increased efficient problem-solving styles and decreased ineffective problem-solving styles in people with social anxiety (P≤0.05) and among the three treatments, metacognitive therapy in efficient problem-solving styles and metacognitive and solution-oriented treatment in ineffective problem-solving styles were more effective than endurance exercises (P≤0.05). Based on these findings, it can be said that all three treatment models can be used in the Iranian clinical sample.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله درمان فراشناختی,درمان راه حل محور,تمرینات استقامتی,سبک های حل مساله,اختلال اضطراب اجتماعی
نویسندگان مقاله الهه باقری |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجرد

کورش گودرزی |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجرد

مهدی روزبهانی |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجرد

کیوان کاکابرایی |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجرد

نشانی اینترنتی https://jcp.khu.ac.ir/article_4968_a48251d4c143adf4d4b657d5d82ee0ee.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات