پژوهش‌های تربیتی، جلد ۹، شماره ۴۳، صفحات ۲۰۶-۲۱۸
عنوان فارسی ارائه الگویی برای توانمندسازی معلمان در زمینه آموزش مجازی در دوران کرونا
چکیده فارسی مقاله هدف از انجام پژوهش حاضر «ارائه الگویی برای توانمندسازی معلمان در زمینه آموزش مجازی در دوران کرونا» بود. جامعه شامل 400 نفر از معلمان مدارس ابتدایی شهر خرم‌آباد، در سال تحصیلی 1400-1399 بود. ابزار جمع­‌آوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختار­یافته و پرسشنامه بود. از روش نمونه‌­گیری هدفمند برای انتخاب نفرات اول و از فن گلوله برفی برای انتخاب سایر افراد استفاده شد. بر اساس اشباع نظری با 26 نفر از معلمان مصاحبه شد. سپس براساس جدول مورگان 196 نفر به‌عنوان نمونه تعیین و برای جمع­‌آوری داده­‌ها از روش نمونه­گیری طبقه­ای نسبی استفاده شد. از تئوری زمینه­ای و مدل پارادایمی برای تحلیل داده­های کیفی و با استفاده از نرم­افزارpls2 از معادلات ساختاری برای تحلیل داده‌­های کمی استفاده گردید. نتایج نشان داد که توانمند­سازی درزمینه‌ی آموزش مجازی منوط به سه مقوله عوامل سازمانی (زیرساخت فناوری اطلاعات و ارتباطات، فرهنگ‌­سازی و سیاست­‌های تشویقی و نظارتی)؛ عوامل مربوط به معلم (سواد دیجیتالی، محتوای آموزشی، توانایی تدریس، ویژگی­های روان­‌شناختی)؛ و عوامل مربوط به دانش­آموز (ویژگی­های روان‌شناختی، سواد دیجیتالی، وضعیت اجتماعی-اقتصادی) است. نتایج حاکی از برازش مطلوب مدل بود. تحلیل معادلات ساختاری نشان داد به ترتیب عوامل سازمانی، عوامل مربوط به معلم و عوامل مربوط به دانش­آموز بیشترین تأثیر را بر توانمند­سازی معلمان درزمینه آموزش مجازی دارند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله توانمندسازی معلمان،مدارس ابتدایی،آموزش مجازی،
عنوان انگلیسی provide a model for empowering teachers in the field of virtual education during the Corona era
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this study was to provide a model for empowering teachers in the field of virtual education during the Corona era Friday included 400 primary school teachers in Khorramabad city in the academic year of 1399-1400. The data collection tool was semi-structured and questionnaire The targeted sampling method was used to select the first and March of snowball to choose other people Based on theoretical saturation with 26 of the teachers interviewed Then, according to the Morgan table, 196 people were determined as an example and a relative stratified sampling method was used to collect data From the field theory and paradigm model for analyzing qualitative data and using Pls 2 software, structural equations were used for quantitative analysis of data The results showed that empowerment in the field of virtual education is subject to three categories of organizational factors of information and communication technology incentive and regulatory policies, Factors related to teacher(Digital literacy of educational, content is the ability to teach, psychological characteristics) And the student's agents(The psychological characteristics , digital literacy and social status). The results indicated the optimal fit to the model. The analysis of structural equations showed that the organizational factors in the teacher and students' factors have the greatest impact on the empowerment of teachers in the field of virtual education, respectively.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله توانمندسازی معلمان,مدارس ابتدایی,آموزش مجازی
نویسندگان مقاله خدیجه حاتمی |
دانشگاه لرستان

ایرج نیک پی |
دانشگاه لرستان

سعید فرح بخش |
دانشگاه لرستان

نشانی اینترنتی https://erj.khu.ac.ir/article_3713_7553e94d39fd4649ff75386a83ed3789.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات