پژوهش‌های تربیتی، جلد ۱۷، شماره ۵۱، صفحات ۲۶-۴۳
عنوان فارسی تأثیر آموزش آمایه‌های ذهنی پویا بر بارشناختی ادراک شده و عزم در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر اراک
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش آمایه­های ذهنی پویا بر بارشناختی ادراک شده و عزم در دانش­آموزان دوره دوم متوسطه شهر اراک، انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه گواه بود، جامعه آماری پژوهش تمامی دانش­آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اراک با وضعیت اجتماعی- اقتصادی پایین در سال تحصیلی 1403-1402 بود. به­منظور تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد، بنابراین نمونه پژوهش 40 نفر از دانش­آموزان پسر متوسطه دوم شهر اراک با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین است که در سه مرحله به صورت خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند و به­صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جا­دهی شدند. برنامه مداخله به مدت 1 ماه شامل 8 جلسه (30 دقیقه­ای) بر روی گروه آزمایشی انجام شد. برای جمع آوری داده­ها از پرسشنامه­های بارشناختی (کلپش و همکاران، 2017) و پرسشنامه استقامت و پایداری (داک­ورث و کوین، 2009) استفاده شد. تحلیل داده­ها از روش کواریانس به کمک نرم­افزار اس.پی.اس.اس 24 (SPSS-24) انجام شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش آمایه­های ذهنی پویا بر بارشناختی ادراک شده و عزم مؤثر بوده است (01/0p<). از این­رو آموزش آمایه­های ذهنی پویا به دانش­آموزان دوره متوسطه ضروری به نظر می­آید.
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش آمایه­های ذهنی پویا بر بارشناختی ادراک شده و عزم در دانش­آموزان دوره دوم متوسطه شهر اراک، انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه گواه بود، جامعه آماری پژوهش تمامی دانش­آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اراک با وضعیت اجتماعی- اقتصادی پایین در سال تحصیلی 1403-1402 بود. به­منظور تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد، بنابراین نمونه پژوهش 40 نفر از دانش­آموزان پسر متوسطه دوم شهر اراک با وضعیت اجتماعی-اقتصادی پایین است که در سه مرحله به صورت خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند و به­صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جا­دهی شدند. برنامه مداخله به مدت 1 ماه شامل 8 جلسه (30 دقیقه­ای) بر روی گروه آزمایشی انجام شد. برای جمع آوری داده­ها از پرسشنامه­های بارشناختی (کلپش و همکاران، 2017) و پرسشنامه استقامت و پایداری (داک­ورث و کوین، 2009) استفاده شد. تحلیل داده­ها از روش کواریانس به کمک نرم­افزار اس.پی.اس.اس 24 (SPSS-24) انجام شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش آمایه­های ذهنی پویا بر بارشناختی ادراک شده و عزم مؤثر بوده است (01/0p<). از این­رو آموزش آمایه­های ذهنی پویا به دانش­آموزان دوره متوسطه ضروری به نظر می­آید.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آمایه های ذهنی پویا،حفظ و انتقال یادگیری،بارشناختی،عزم،
عنوان انگلیسی The effect of dynamic mental preparation training on perceived cognitive load and determination in second year high school students in Arak city.
چکیده انگلیسی مقاله The present study aimed to investigate the effect of dynamic mental preparation training on perceived cognitive load and determination in second-year high school students in Arak. The research design was a quasi-experimental pre-test-post-test with a control group. The statistical population of the study was all male second-year high school students in Arak with low socioeconomic status in the academic year 1402-1403. The Cochran formula was used to determine the sample size, so the research sample was 40 male second-year high school students in Arak with low socioeconomic status who were selected in three stages as multi-stage clusters and randomly assigned to two experimental and control groups. The intervention program was carried out for 1 month, including 8 sessions (30 minutes each) on the experimental group. To collect data, cognitive load questionnaires (Klepsh et al., 2017) and perseverance and stability questionnaire (Duckworth and Quinn, 2009) were used. Data analysis was performed using the covariance method using SPSS-24 software. The results of the analysis of covariance test showed that training in dynamic mental preparations was effective on perceived cognitive load and determination (p<0.01). Therefore, training in dynamic mental preparations for high school students seems necessary.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله آمایه های ذهنی پویا,حفظ و انتقال یادگیری,بارشناختی,عزم
نویسندگان مقاله امین آهنگرانی فراهانی |
دانشگاه شهید چمران اهواز

ناصر بهروزی |
دانشگاه شهید چمران اهواز

منیجه شهنی ییلاق |
دانشگاه شهید چمران اهواز

مرتضی امیدیان |
دانشگاه شهید چمران اهواز

نشانی اینترنتی https://erj.khu.ac.ir/article_3813_0a49e3c3a03ebde64f85c0bacd8a08e2.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات