|
|
تعامل انسان و اطلاعات، جلد ۱۱، شماره ۳، صفحات ۱۱۳-۱۳۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
ارزشیابی نظام آموزش الکترونیکی دانشگاه خوارزمی مبتنیبر مدل مفهومی HELAM |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف: کلاسهای مجازی، مدارس مجازی، مدارس هوشمند و دانشگاه مجازی، و بهطورکلی آموزش الکترونیکی، از ظرفیتها و قابلیتهای قابلاتکا برای توسعه مهارتهای تحصیلی محسوب میشود. هدف این مطالعه ارزشیابی برنامه آموزش الکترونیکی دانشگاه خوارزمی با استفاده از مدل مفهومی هلام است.
روش پژوهش: پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و ازلحاظ روش توصیفی، پیمایشی است. همچنین برای جمعآوری دادهها از روش کمی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی بود. حجم نمونه تعداد 536 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی و روش نمونهگیری، تصادفی طبقهبندیشده بود. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته استانداردشده استفاده شد. درواقع، ساختار اصلی پرسشنامه همان پرسشنامه مبتنی بر مدل هلام بهعلاوه عامل «رضایت کلی» است که از متون تخصصی و ادبیات پژوهش مربوطه برای اصلاح و ترجمه آن کمک گرفته شد. بهمنظور تجزیهوتحلیل دادهها از آزمونهای آماری مختلف ازجمله t تک متغیره و تحلیل واریانس یکطرفه در نرمافزار SPSS و از تحلیل عاملی تأییدی در نرمافزار R استفاده شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که وضعیت برنامه آموزش الکترونیکی دانشگاه خوارزمی با استفاده از مدل مفهومی هلام و هر 7 بعد آن (نگرش دانشجویی، نگرش اساتید، کیفیت سیستم، کیفیت محتوا، کیفیت خدمات، مسائل حمایتی و رضایت کلی)، با بیش از 99% اطمینان مقداری فراتر از میانگین جامعه دارد. علاوهبراین، بعد مسائل حمایتی تفاوت معناداری با دیگر ابعاد دارد، سپس کیفیت محتوا و کیفیت خدمات نزدیک به یکدیگر و دورتر از سایر زیرمقیاسها هستند، و نهایتاً ابعاد کیفیت سیستم، نگرش اساتید، رضایت کلی و نگرش دانشجویی نیز دارای پایینترین میانگین رتبه هستند.
نتیجهگیری: مدیران و کارشناسان مرکز فناوری اطلاعات و ارتباطات دانشگاه خوارزمی باید اقداماتی را درجهت بهبود ابعاد کیفیت سیستم، نگرش اساتید، رضایت کلی و نگرش دانشجویی انجام دهند تا عملکرد آنها نیز بهموازات مسائل حمایتی ارتقا یابد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
ارزشیابی،آموزش الکترونیکی،دانشگاه خوارزمی،مدل مفهومی هلام، |
|
| عنوان انگلیسی |
Evaluation of the E-Learning System at Kharazmi University Based on the HELAM Conceptual Model |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective: Virtual classes, virtual schools, smart schools, and virtual universities, and generally, electronic learning, are considered reliable capacities and capabilities for developing academic skills. The aim of this study is to evaluate the e-learning program at Kharazmi University using the HELAM conceptual model.
Method: This research is practical in terms of its objective and descriptive-survey in terms of method. A quantitative approach was used to collect data. The statistical population consisted of postgraduate students at Kharazmi University. The sample size was 536 postgraduate students, and stratified random sampling was used. A standardized researcher-made questionnaire was used for data collection. The main structure of the questionnaire is based on the HELAM model, along with an additional “overall satisfaction” factor, which was adapted and translated using specialized literature and relevant research. For data analysis, various statistical tests including one-sample t-test and one-way ANOVA in SPSS, and confirmatory factor analysis in R software were used.
Findings: The results indicated that the status of Kharazmi University’s e-learning program, evaluated using the HELAM conceptual model and its seven aspects (student attitude, instructor attitude, system quality, content quality, service quality, support issues, and overall satisfaction), is significantly above the community average with over 99% confidence. Moreover, the support issues aspect showed a significant difference compared to other dimensions, followed by content quality and service quality, which are close to each other and separated from other sub-scales, while system quality, instructor attitude, overall satisfaction, and student attitude have the lowest mean rankings.
Conclusion: Managers and experts at the Information and Communication Technology Center of Kharazmi University should take measures to improve system quality, instructor attitude, overall satisfaction, and student attitude aspects to enhance their performance in parallel with support issues. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
ارزشیابی,آموزش الکترونیکی,دانشگاه خوارزمی,مدل مفهومی هلام |
|
| نویسندگان مقاله |
نیوشا باقری |
*دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
مرجان کیان |
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
مسعود گرامی پور |
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
علی عظیمی |
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
یوسف مهدوی نسب |
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
|
|
| نشانی اینترنتی |
https://hii.khu.ac.ir/article_4434_3c8a49145944fed2bbcaade178a426c4.pdf |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
