|
|
پژوهش های مابعدالطبیعی، جلد ۴، شماره ۲، صفحات ۲۸۱-۳۰۲
|
|
|
| عنوان فارسی |
فلسفه تعلیم و تربیت و تحلیل جایگاه تجربه دینی در آن |
|
| چکیده فارسی مقاله |
این مقاله سعی دارد مساله تجربه دینی و نقش و جایگاه آن را از لحاظ فلسفی در فلسفه تعلیم و تربیت تحلیل نماید. مساله تجربه دینی یکی از مسائل مهم در فرایند تربیت در نظام آموزشی یک کشور است. لاجرم برای فهم این موضوع، یکی از روشها یا تحلیلهای فلسفی برای بررسی این امر روش پدیدارشناختی است. تجربه دینی در ساحت تعلیم و تربیت امری مهم و اساسی در فرایند آموزش است و اما روش پدیدارشناختی به توصیف تجربه زیسته از منظر اول شخص میپردازد و از اینرو میتوان تجربه دینی افراد را در امر آموزش و تعلیم و تربیت با این رویکرد توصیف و تحلیل نمود. اساساً یادگیری بهعنوان هسته اصلی تعلیم و تربیت، خود یک تجربه است و پدیدارشناسی بهعنوان علم تحلیل و توصیف تجربه، کاملاً با این امر ارتباط تنگاتنگی دارد. برای این منظور لازم است بعد از طرح مساله جایگاه تجربه دینی در تعلیم و تربیت، به اوصاف روش یا رویکرد پدیدارشناختی و نیز انواع تجربه دینی و نقش آن در فلسفه تعلیم و تربیت بهطور کلی اشاره شده است. سوال اصلی این مقاله این است که چگونه این روش میتواند ما را به فهم بهتر تجربه دینی فرد در فرایند آموزش هدایت کند.
|
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
رویکرد پدیدارشناختی،تجربه دینی،تعلیم و تربیت،دین،تجربه زیسته، |
|
| عنوان انگلیسی |
Philosophy of Education and Analysis of the Place of Religious Experience in It |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
This article tries to analyze the issue of religious experience and its role and place in the philosophy of education. The issue of religious experience is one of the important issues in the education process in the educational system of a country. Necessarily, in order to understand this issue, one of the methods or philosophical analysis to investigate this issue is the phenomenological method. Religious experience in the field of education and training is a fundamental thing in the education process, but the phenomenological method describes the lived experience from the first-person perspective, and therefore, it is possible to describe and analyze the religious experience of people in the field of education and training with this approach. Basically, learning as the core of education itself is an experience, and phenomenology as the science of analyzing and describing experience is closely related to this. For this purpose, it is necessary to raise the issue of the place of religious experience in education and training, the characteristics of the phenomenological method or approach as well as the types of religious experience and its role in the philosophy of education in general have been mentioned. The main question of this article is how this method can lead us to a better understanding of a person's religious experience in the process of education.
|
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
رویکرد پدیدارشناختی,تجربه دینی,تعلیم و تربیت,دین,تجربه زیسته |
|
| نویسندگان مقاله |
ندا محجل |
دانشگاه تبریز
محمد اصغری |
دانشگاه تبریز
|
|
| نشانی اینترنتی |
https://mi.khu.ac.ir/article_8468_e8e5f71237c3b05761cda9e029a5b3d2.pdf |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
