|
|
پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، جلد ۱۳، شماره ۲۵، صفحات ۱-۱۲
|
|
|
| عنوان فارسی |
تأثیر ارائه بازخورد خودکنترلی از طریق راهبردهای خودالگودهی بر یادگیری مهارت شوت سهگام بسکتبال |
|
| چکیده فارسی مقاله |
بازخورد خودکنترلی نوعی بازخورد افزوده است که در آن بازخورد به درخواسـت خـود فـرد بـه او ارائـه میشود. هدف از تحقیق حاضر تعیین تأثیر ارائه بازخورد خودکنترلی از طریق راهبردهای خودالگودهی بر یادگیری مهارت شوت سهگام بسکتبال بود. برای رسیدن به این هدف 60 دانشآموز پسر 11-13 ساله راستدست به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شد. سپس به طور تصادفی به 4 گروه 15 نفره تقسیم شدند. یکی از گروهها در بین بلوکها و گروه دیگر قبل جلسه تمرینی مشخص میکرد که بهترین عملکرد یا عملکرد کلی را دریافت کند و برای هر یک از این گروهها یک گروه جفت شده انتخاب شد. برنامه تمرینی به مدت 6 جلسه و در هر جلسه سه کوشش دوازدهتایی ارائه شد. پیشآزمون، آزمون یادداری و انتقال در 12 کوشش گرفته شد. نتایج تاثیر معناداری را بین امتیازات پیشآزمون با آزمون یادداری و انتقال نشان داد، همچنین بین گروههای اول با تمام گروهها همچنین دوم با سوم و سوم با چهارم تفاوت معناداری وجود داشت اما بین گروههای دوم با چهارم تفاوت معناداری هم در آزمون یادداری و هم انتقال مشاهده نشد. نتایج نشان دهنده تأثیر بازخورد خودکنترلی با استفاده از راهبرد خودالگودهی است که بر نقش فعال دانش آموز در یادگیری تاکید میکند.
|
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
خودالگودهی، خودمشاهدهگری، خودمرورگری مثبت، بازخورد خودکنترلی، مهارت شوت سهگام بسکتبال |
|
| عنوان انگلیسی |
Effect of self-control feedback through self- modeling strategies on learning of Lay-up shot basketball skill |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Self-control feedback is a kind of external feedback, in which feedback is provided to self-request. The purpose of this study was to determine the effect of providing self-control feedback through self-modeling strategies on learning of Lay-up shot basketball skill. To achieve this goal, 60 right-handed 11-13 year-old male students were selected through available sampling. Then they were divided into 4 groups of 15 people. One of the groups between the blocks and the other group before training session defined to get the best performance or overall performance. For each of these groups, yoked group was selected. The training program was conducted for 6 sessions and each session three blocks in 12 attempts were made. Pretest, retention and transfer test were made in 12 attempts. Results showed significant effect between pretest with retention and transfer tests scores. Also, there was significant difference between the first groups with all groups, the second with the third and the third with the fourth but there was no significant difference between the second and fourth groups in the retention and transfer tests. These results show the effect of self-control feedback through the self-modeling strategy which emphasizes the active role of the student in learning.
|
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Self-modeling, Self-observation, Positive self-review, Self-controlled feedback, Lay-up shot skill |
|
| نویسندگان مقاله |
حامد اصولی | hamed osouli
university of tehran
دانشگاه تهران
مهدی شهبازی | mehdi shahbazi
university of tehran
دانشگاه تهران
الهه عرب عامری | elaheh arabameri
university of tehran
دانشگاه تهران
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-13-2&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
رفتار حرکتی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
