|
|
روانشناسی شناختی، جلد ۹، شماره ۱، صفحات ۱-۱۵
|
|
|
| عنوان فارسی |
ﻃﺮاﺣﯽ، ﺗﺪوین و روایییاﺑﯽ برنامهی آموزشی - توانمندسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای بهبود کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
ذهن آگاهی یکی از مداخله های اثر گذار در ارتقاء و بهبود کارکردهای اجرایی است، اگر چه این مداخله برای بزرگسالان دارای مستندهای محکمی است، اما برای کودکان کمتر به آن پرداخته شده است، این در حالی است که کودکان دارای نقص توجه /بیش فعالی در کارکردهای اجرایی با مشکل مواجه هستند. هدف از پژوهش حاضر طراحی، ﺗـﺪوین و روایـﯽیـﺎﺑﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣـهی آموزشی- توانمندسازی شناختی ﻣﺒﺘﻨـﯽ ﺑـﺮ ذهن آگاهی ﺑﺮای ارتقاء کارکردهای اجرایی و کاهش نشانگان رفتاری کودکان دارای اﺧﺘﻼل بیش فعالی/ نقص توجه انجام است. ﭘﮋوﻫﺶ حاضر از نوع بنیادی است که در دو ﻣﺮﺣﻠﻪ اﺟـﺮا ﺷـﺪ، در ﻣﺮﺣﻠﮥ اول برای ﻃﺮاﺣﯽ و ﺗﺪوین ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ از روش توصیفی - ﺗﺤﻠﯿﻠﯽ ﺑﺎ رویکرد ﺳﻨﺘﺰ ﭘﮋوﻫﯽ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ استفاده شد. در مرحله دوم برای روایییابی برنامه از روشهای روایی ﺻﻮری، روایی ﻣﺤﺘﻮایی ﺑـﻪ ﺷـﯿﻮه کیفی و کمی با استفاده از پانل خبرگانی 10نفره و از دو ضریب نسبی روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) استفاده شد.حداقل و حداکثر میزان( CVR )برای هر ماده یا جزء برنامه (73/0 و 1) حداقل و حداکثر میزان( CVI) برای هر ماده یا جزء برنامه به ترتیب (80/0 و 1) محاسبه شد. که در نهایت متوسط شاخص روایی محتوا (S-CVI/Ave) برای کل برنامه 91/0 به دست آمد. نتیجه این پژوهش منجر به تهیه یک برنامه آموزشی - درمانی درسه بخش 1-مبانی، 2-آگاهی به بیرون و 3-آگاهی به درون که شامل خرده عناصر تقویت توجه، تمرکز، هوشیاری نسبت به هیجانات، افکار، تکالیف، هدف و تکانه ها می باشد. این برنامه آموزشی- درمانی شامل 16 جلسه کودکان و 3 جلسه والدین، 120 کارت و 20 کاربرگ آموزشی می باشد . یافته های پژوهش نشان می دهد ﺑﺮﻧﺎﻣـﮥ آموزشی -توانمندسازی شناختی ﻣﺒﺘﻨـﯽ ﺑـﺮ ذهن آگاهی ﺑﺮای ارتقاء کارکردهای اجرایی و کاهش نشانگان رفتاری کودکان ﺑﺎ اﺧﺘﻼل بیش فعالی/نقص توجه از روایی لازم (S-CVI/Ave) 91/0 برای کاربرد آموزشی و استفاده بالینی برخوردار است و از روایی لازم برای کاربرد آموزشی و استفاده بالینی برخوردار است. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
اختلال بیش فعالی/ نقص توجه، ذهن آگاهی، ﺑﺮﻧﺎﻣـﮥ آﻣﻮزﺷـﯽ- توانمندسازی شناختی، کارکردهای اجرایی، نشانگان رفتاری |
|
| عنوان انگلیسی |
Designing, developing and validating a psycho- Educational program of mindfulness-based cognitive empowerment to executive functions in children with attention deficit hyperactivity disorder |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Mindfulness is one of the effective interventions in improving executive functions. Although this intervention is well documented for adults, but it is less addressed for children, while children with attention deficit / hyperactivity disorder Executive functions are problematic. The purpose of this study is to Designing, developing and validating a psycho-educational program of empowerment based on mindfulness- cognitive for reduce behavioral symptoms and improve executive function in children with attention deficit / hyperactivity disorder.The present study is of the fundamental type, which is in two parts, In the first for designing and development stages was a descriptive - analytic method with a configurative synthesis approach In the second stage For program validation, along with the use of face validity method, content validity method was used quantitatively and Qualitatively method with a panel of 10 experts and Content Validity Ratio (CVR) and Content Validity Index (CVI).The minimum and maximum CVRs for each item or component of the program were calculated as 0/73 and 1, respectively. Also the minimum and maximum CVIs for each item or component of the program were calculated as 0/80 and 1, respectively. Finally, the average content validity index (S-CVI/Ave) for the entire program was calculated as 0/91. This research leads to the preparation of an educational-therapeutic program in three sections:1- basics, 2- external awareness and 3- internal awareness, which includes the sub-elements of strengthening attention, concentration, awareness of emotions, thoughts, tasks, purpose and impulses. Be. This educational-therapeutic program includes 16 sessions for children and 3 sessions for parents, 120 cards and 20 educational worksheets. The psycho educational program of empowerment based on mindfulness- cognitive for reduce behavioral symptoms and improve executive function in children with attention deficit / hyperactivity disorder has appropriate face and content validity, and has a useful validity for educational, clinical and research uses. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Mindfulness, executive function, psycho-educational program. |
|
| نویسندگان مقاله |
ژاله کیانی | zhaleh kiani
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
علیرضا مرادی | alireza moradi
Department of Educational Psychology, Kharazmi University
، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
پروین کدیور | parvin kadivar
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
حمید حسن ابادی | Hamid Hasanabadi
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
هادی کرامتی | hadi keramati
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
محمد عفت پناه | Mohammad Effatpanah
, Ziaian Hospital, International Campus, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran
بیمارستان ضیائیان، پردیس بینالملل، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1469-1&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
تخصصی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
