|
|
روانشناسی شناختی، جلد ۷، شماره ۲، صفحات ۸۱-۱۰۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
ساخت و اعتباریابی آزمون تشخیص نارسایی یادگیری در کودکان پیشدبستانی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
آزمون محقق ساخته از نوزده عامل تشکیلشده است و دارای دو بخش شنیداری و دیداری می باشد؛ و اعتبار محتوایی آن توسط اساتید روانشناسی تائید و سپس روی یک نمونه 206 نفری از دانش آموزان پیشدبستانی اجرا گردید. بر اساس محاسبات انجامشده ضریب همبستگی پیرسون بین دونیمه پرسشنامه در بخش ادراک شنیداری 81/0=r و در بخش ادراک دیداری 79/0=r بود. این ضریب اعتبار نشان میدهد که بین دونیمه این پرسشنامه همبستگی زیادی وجود دارد.
برای تعیین اعتبار سازه و مؤلفههای تشکیلدهنده پرسشنامه از روش تحلیل مؤلفههای اصلی با چرخش به شیوه نرمال شده واریماکس استفاده شد. مهمترین عامل در بخش ادراک دیداری-فضایی، نمادیابی و در بخش شنوایی، حافظه می باشد. جهت بررسی اهتبار افتراقی از آزمون t مستقل استفاده شد نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات دانش آموزان دارای نارسایی یادگیری و عادی در آزمون نارسایی یادگیری تفاوت معنیدار وجود دارد. برای بررسی اعتبار همزمان، از چکلیست نارسایی یادگیری که همزمان توسط مادران تکمیل شد استفاده شد. نتایج نشان داد که رابطه معنیدار بین دو آزمون وجود دارد.: با توجه به میزان پایایی و اعتبار بهدستآمده، آزمون نارسایی یادگیری ابزاری است که میتواند مورداستفاده مراکز اختلالات یادگیری و مراکز مشاوره قرار گیرد.
|
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
ساخت، هنجاریابی، نارسایی یادگیری، پیش دبستانی، کودکان |
|
| عنوان انگلیسی |
Construct and validation of a learning disability diagnostic test in preschool children |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
The researcherchr('39')s test consists of nineteen factors and has two parts: audio and visual; its content validity was confirmed by psychology professors and then a sample of 206 pre-school students was performedAccording to the calculations, Pearson correlation coefficient between the two-part questionnaire was r = 0.81 in the auditory comprehension section and r = 0.79 in the visual comprehension section.. In order to determine the validity of the structure and the components of the questionnaire, the main components analysis method was used with varimax normalized rotation. The most important factor in the visual-spatial perception area is the symbolization, and in the auditory part it is memory. Independent t-test was used to assess discriminant validity. Results showed that there is a significant difference between the mean scores of students with learning disabilities and normal in the learning disability test. In order to check the validity of this study, a checklist of learning disability that was completed at the same time by the mothers was used. The results showed that there is a significant relationship between the two tests. According to the validity and reliability, the learning disability test is a tool that can be used by learning and counseling centers.
|
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
construct, normalization, learning disability, preschool, children |
|
| نویسندگان مقاله |
مرضیه غلامی | Marzieh Gholami
islamic azad
دانشگاه آزاد
علی دلاور | Ali Delavar
allameh university
دانشگاه علامه
حسن پاشا شریفی | Hassan Sharifi
islamic azad
دانشگاه آزاد
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-854-2&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
تخصصی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
