|
|
نظریه و عمل در برنامه درسی، جلد ۸، شماره ۱۵، صفحات ۳۴۷-۳۸۲
|
|
|
| عنوان فارسی |
تبیین عناصر برنامه درسی برای توانمندسازی شغلی کودکان کم‌توان ذهنی (سنتز پژوهی) |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف اصلی این مطالعه تبیین عناصر برنامۀ درسی برای توانمندسازی شغلی کودکان کم‌توان ذهنی است. رویکرد مورد استفاده، کیفی و از نوع سنتز پژوهی است. نتایج این مطالعه نشان داد که اهداف کلی آموزش کودکان کم‌توان ذهنی را می‌توان در چهار دسته؛ رشد همه‌جانبۀ کودکان کم‌توان ذهنی؛ برقرار نمودن روابط مفید و مؤثر با دیگران؛ پذیرش مسئولیت اجتماعی؛ کفایت اقتصادی تقسیم کرد؛ و به‌تبع این اهداف محتوای برنامۀ درسی برای کودکان کم‌توان ذهنی ارائه گردید؛ همچنین نتایج نشان داد که یک روش تدریس نمی‌تواند جوابگوی نیازهای همه‌جانبۀ کودکان کم‌توان ذهنی باشد، بنابراین معلمان می‌توانند از روش‌های تدریس مختلف استفاده کنند و روش سنجش عملکردی همراه با ارزشیابی ملاک مرجع مؤثرین روش ارزشیابی از آموخته‌های دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی می‌تواند باشد. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
عناصر برنامۀ درسی، کودکان کم‌توان ذهنی، توانمندسازی شغلی. |
|
| عنوان انگلیسی |
Explaining Curriculum Components for the Empowerment of Mentally Retarded Children (Synthesis Inquiry) |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
The main purpose of this study is to explain the components of the curriculum for job empowerment of mentally retarded children. The applied approach is qualitative and research synthesis, which was done. The results of this study showed that the general objectives of teaching mentally retarded children can be categorized into four categories: the comprehensive development of mentally retarded children; the establishment of useful and effective relationships with others; the acceptance of social responsibility; the economic adequacy; and, consequently, the content of the curriculum content for children Subjective mental retardation was presented. Also, the results showed that only one teaching method cannot meet the needs of the mentally retarded children in a comprehensive manner, so teachers can use different teaching methods and the method of functional measurement with the evaluation of effective reference criteria is the most effective method of evaluating the knowledge gained by these children. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
components of curriculum, mentally retarded children, job empowerment. |
|
| نویسندگان مقاله |
عادل علی پور | adel alipoor
phd student in kharazmi university
دانشجوی دکتری دانشگاه خوارزمی تهران
مجید علی عسگری | Majid Aliasgari
دانشگاه خوارزمی
علی حسینی خواه | Ali Hosseinikhah
دانشگاه خوارزمی
غلامرضا حاج حسین نژاد | Gholamreza HajHosseinnejad
دانشگاه خوارزمی
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1455-1&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
کمک به تولید دانش بومی در حوزه برنامه درسی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
