|
|
Iranian Journal of Applied Linguistics، جلد ۱۳، شماره ۱، صفحات ۱-۲۲
|
|
|
| عنوان فارسی |
رشد نسبی کمیت و کیفیت دانش لغوی و لغات علمی دانشجویان غیر زبان انگلیسی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
پژوهش حاضر دو هدف زیر را بررسی میکند: ( 1) آیا لغات علمی دانشجویان غیر زبان انگلیسی ایران بهنسبت کمیت و کیفیت دانش لغوی آنان رشد میکند؟ ( 2) در صورت مثبت بودن جواب سؤال فوق، آیااین روند رشد در سطوح مختلف دانش زبانی اتفاق میافتد؟ پنجاه و هفت دانشجوی کارشناسی ارشد دراین بررسی شرکت کردند که بر مبنای دانستن 2000 کلمهی پربسامد انگلیسی، به دو گروه قوی و ضعیفتقسیم شدند. نتایج آنالیز رگراسیون چندگانه نشان میدهد که واریانس مشترک زیادی بین این سه آزمونبرای تمامی شرکتکنندگان به صورت یک گروه واحد وجود دارد. بنابراین، همانگونه که کمیت وکیفیت دانش لغوی این فراگیران افزایش مییابد، دانش لغات علمی آنان نیز زیاد میشود. این تحقیق،یافتهی مشابهی را نیز برای گروه قوی و ضعیف ارایه میدهد. لیکن، نتیجه ی گروه ضعیف با انتظار مامغایرت دارد. نتایج به دست آمده، حاکی از رشد منظم و سیتماتیک دانش لغوی زیاد برای گروه قوی،رشد منظم ک مبرای شرکتکنندگان به صورت یک گروه واحد، و کمترین رشد منظم برای گروه ضعیفاست. آموزش زبان به طور عام و آموزش لغت برای اهداف ویژه و علمی در ایران به طور خاص میتواننداز نتایج این بررسی بهرهمند شوند. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
The Comparative Development of Vocabulary Breadth and Depth, and Academic Vocabulary for ESP/EAP Learners |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
This small-scale study investigates (a) whether academic vocabulary compares in development with vocabulary breadth and depth for Iranian ESP/EAP learners and, if the answer is positive, (b) whether this trend of development happens across proficiency levels. Fifty-seven graduate students served as the subjects who were also divided into high and low groups based on whether they had acquired the most frequent 2,000 words. Multiple regression analysis results show much shared variance between breadth and depth tests, and academic vocabulary test for the participants as a whole group. Therefore, as learners’ vocabulary breadth and depth increase, so does their academic vocabulary. A similar finding is also observed for the high group and low group. However, the finding for the low group is contrary to our expectation. The results suggest more systematic vocabulary development for the high group, less for the participants as a whole group, and least in the low group. This investigation has some implications for language, and more particularly vocabulary, instruction for ESP/EAP purposes in Iran. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
اسحاق اکبریان | is amp amp rsquo haaq akbarian
university of qom
دانشگاه قم
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه قم (Qom university)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-8&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
دریافت فایل مقاله |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
