|
|
Iranian Journal of Applied Linguistics، جلد ۱۴، شماره ۱، صفحات ۱۰۹-۱۳۴
|
|
|
| عنوان فارسی |
قابلیت تدریس حساسیت میان فرهنگی از دیدگاه قومیت محوری در مقابل تعادلگرایی قومی: مطالعه ای در ایران |
|
| چکیده فارسی مقاله |
مطالعه حاضر ارتباط احتمالی بین سطح حساسیت میان فرهنگی و بسندگی زبانی زبان آموزان ایرانی را مورد مطالعه قرار می دهد. هدف دیگر این تحقیق بررسی امکان افزایش سطح حساسیت میان فرهنگی این زبان آموزان از طریق آموزش کلاسی است. بدین منظور سی و شش دانشجوی سال آخر مذکر ومونث پس از همگون سازی انتخاب شدند. در ابتدا از دانشجویان خواسته شد آزمون حساسیت میان فرهنگی را کامل نمایند. این دانشجویان پس ازشرکت در دوره آموزشی نیم ترمی حساسیت میان فرهنگی همان آزمون را بار دیگر کامل نمودند. اطلاعات کسب شده از طریق پیش امتحان و پسا امتحان با استفاده از آزمونهایی از قبیل کای دو و ویل کاکسن سایند رنک مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج کسب شده حاکیست که اولا ارتباط بین سطح حساسیت میان فرهنگی و بسندگی زبانی زبان آموزان مورد مطالعه به لحاظ آماری معنی دار می باشد. دوما، آموزش حساسیت میان فرهنگی امکان پذیر می باشد و موجب ارتقای قابل توجه سطح حساسیت میان فرهنگی زبان آموزان مورد مطالعه گردید. نتایج مطالعۀ حاضر در صورت تعمیم علاوه بر بهبود احتمالی کیفیت آموزش زبان انگلیسی می تواند مدرسان این زبان را به بذل توجه در خور به توانش میان فرهنگی بعنوان جزء لا ینفک آموزش زبان در عصر حاضر ترغیب نماید. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
Teachability of Intercultural Sensitivity from the Perspective of Ethnocentrism vs. Ethnorelativism: An Iranian Experience |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
This study investigated the probable relationship between Iranian EFL learners' language proficiency and intercultural sensitivity. It also looked into the feasibility of enhancing their intercultural sensitivity through actual classroom training. To this end, 36 male and female college seniors were randomly selected from two classes after being homogenized. The participants were required, initially, to complete an Intercultural Sensitivity Scale (ISS).They, then, attended a half-a-semester-long intercultural sensitivity training course and completed the same scale once again at the end of the semester. The data obtained through pre-test and post-test were subjected to some statistical techniques such as the Wilcoxon Signed-rank test and the Chi-square test. The results of data analysis indicated that intercultural sensitivity training promoted Iranian EFL students’ intercultural sensitivity level significantly and that there exists a statistically significant relationship between students’ language proficiency and intercultural sensitivity. This study in turn confirms the possibility of teaching intercultural sensitivity and is hoped, if generalized nationwide, to enrich foreign language teaching. It can also encourage ELT practitioners to give due weight to intercultural competence as a crucial component of modern language education. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
علی رحیمی | ali rahimi
university of kashan
دانشگاه کاشان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه کاشان (Kashan university)
علی سلطانی | ali soltani
zanjan medical university
دانشگاه علوم پزشکی زنجان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی زنجان (Zanjan university of medical sciences)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-69&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
دریافت فایل مقاله |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
