|
|
Iranian Journal of Applied Linguistics، جلد ۱۵، شماره ۲، صفحات ۸۵-۱۰۵
|
|
|
| عنوان فارسی |
تحلیل اسنادی زبان آموزان دبیرستان: مورد زبان آموزان ایرانی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف از انجام این مطالعه پیداکردن عواملیست که زبان آموزان دبیرستانی موفقیتهاوشکستهای خودرابه آن نسبت می دهند. بدین منظور، 708 دانش آموزان دبیرستانی ازاقشار مختلف اجتماعی-اقتصادی وجنسیت مختلف انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه اسنادی پاسخ دادند. پرسشنامه شامل چهاربخش است: احساسات ،تصویرازخود، انگیزه درونی،وسیاست زبان.آزمون ANOVA و Post-hoc به منظورتجزیه وتحلیل داده ها استفاده شد.نتایج حاصل ازتجزیه وتحلیل نشان داد که انگیزه درونی اسناد اصلی است وجنسیت هیچ نقشی دراسناد بازی نمی کند. علاوه براین،تفاوتهای قابل توجهی درمیان طبقات مختلف اجتماعی مشاهده شد. دانش آموزان طبقات بالای جامعه ،دراحساسات وتصویرازخود بالاترین نمره را کسب کردند؛ودانش آموزان ازمناطق روستایی درانگیزه درونی وسیاست زبان نمره بالاتری بدست آوردند. درنهایت، نتایج به دست آمده درزمینه یادگیری وآموزش زبان مورد بحث قرارگرفت وپیشنهاداتی ارایه شد. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
Attributional Analysis of Language Learners at High Schools: The Case of Iranian EFL Learners |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
This study was conducted to find out to what factors Iranian EFL language learners at high schools attribute their successes and failures. To this end, 708 Iranian high school students from different socioeconomic backgrounds and gender were selected. These participants were asked to take an attribution questionnaire. The questionnaire consists of four parts: Emotion, Self-image, Intrinsic motivation, and Language policy. Mainly, ANOVA and Post-hoc tests were employed to analyze the data. The results demonstrated that Intrinsic motivation is the primary attribution, and gender does not play any role in attribution. Moreover, significant differences were found among students of different social classes. Students from high socioeconomic background scored highest in Emotion and Self-image and students from rural areas outscored in Intrinsic motivation and Language policy. Finally, the results were discussed in the context of language learning and teaching. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
رضا پیش قدم | reza pishghadam
استادیار دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)
راحله معتکف | raheleh motakef
کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه فردوسی (Ferdowsi university)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-55&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
دریافت فایل مقاله |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
