|
|
نظریه و عمل در برنامه درسی، جلد ۴، شماره ۷، صفحات ۵-۳۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مفهومی کاهش فاصلۀ برنامۀدرسی قصد شده، اجرا شده و کسب شده در نظام آموزش عمومی ایران |
|
| چکیده فارسی مقاله |
چکیده: هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتبارسنجی الگوی مفهومی کاهش فاصلۀ برنامۀدرسی قصدشده، اجراشده و کسبشده در نظام آموزش عمومی ایران است. بدین منظور دو پرسش اساسی مورد بررسی قرار گرفت: با چه الگویی می¬توان فاصلۀ سه برنامۀ¬درسی یاد شده را کاهش داد؟ الگوی پیشنهادی، تا چه حد معتبر است؟ روش این پژوهش، ترکیبی (کمّی و کیفی) است، به گونهای که برای تدوین الگو از فنون مختلف مانند مرور اسناد و مدارک و استنتاج استفاده شده است. بدین منظور ساختار الگو در هفت بخش شامل عوامل شکاف، مبانی نظری، فلسفه، هدف، جهت‌گیری، اصول و روش کاهش فاصلۀ ارائه شده است. همچنین به منظور اعتبارسنجی الگوی پیشنهادی، با استفاده از شیوۀ نمونهگیری هدفمند، از نظرات صاحب‌نظرانِ برنامۀدرسی و کارشناسان شورای برنامهریزی درسی استفاده شده است که این افراد درسطح بالایی الگوی پیشنهادی را تأیید کردند. نتایج بدست آمده نشان می‌دهد که با توجه به شناسایی عوامل اساسی شکاف، میتوان الگوی متناسب با شرایط نظام آموزشی کشور طراحی نمود. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
الگو مفهومی، برنامۀدرسی، قصدشده، اجراشده، کسب شده |
|
| عنوان انگلیسی |
Design and Validation of a Conceptual Model for Narrowing the Gap between Intended, Implemented, and Attained Curricula in the Public Education System in Iran |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Abstract: The present research aimed at developing and validating a conceptual model for narrowing the gap between intended, implemented, and attained curricula in the public education system in Iran. Two fundamental questions guided this investigation: what model can be developed to reduce the gap between the three mentioned curricula? To what extent does the proposed model gain the approval? The research enjoyed a mixed method, in which different techniques, such as reviewing documents and inferring were employed to formulate the proposed model. Based on identifying the main factors of the gap.Therefore, the structure of this model was placed into 7 categories: theoretical foundations, desirable features of its curriculum, philosophy, purpose, direction, principles, method of which the gap can be narrowed. Likewise, to validate the proposed model, through a purposive sampling method, we sought out curriculum expert opinions, as well as opinions from specialist in the council for curriculum development. All those experts confirmed the validity of the proposed model strongly. the results revealed that developing such a model to suit the requirements of educational system in Iran would be possible. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
conceptual model, curricula, intended, implemented, attained |
|
| نویسندگان مقاله |
محسن حاجی تبار فیروزجائی |
m.hajitabar@umz.ac.ir
حسن ملکی |
maleki-@yahoo.com
غلامعلی احمدی |
ghahmadi@yahoo.com
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-10&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
اشاعه و گسترش دانش برنامه درسی |
| نوع مقاله منتشر شده |
گزارش مورد |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
